fa نظرات دستیاران در ارتباط با روش‌های مختلف تدریس در گروه بیهوشی شيوه هاي آموزش Teaching Methods پژوهشی اصیل Original research article مقدمه: انتخاب و اجرای روش مناسب تدریس و ارزشیابی به منظور بازنگری در این فرایند برای اجرای یک آموزش اثربخش لازم است. مطالعه حاضر با هدف ارزشیابی کیفیت برگزاری و تعیین روش‌های مناسب تدریس با استفاده از نظرات دستیاران گروه بیهوشی انجام پذیرفت. روش‌ها: این مطالعه از نوع توصیفی – مقطعی که در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1390 با استفاده از ابزار محقق ساخته انجام پذیرفت. جامعه هدف کلیه رزیدنت‌های بیهوشی بودند که 40 نفر در این مطالعه شرکت کردند. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی انجام پذیرفت. نتایج: میزان پاسخ‌گویی به پرسشنامه 100 درصد بود. میانگین و سابقه طبابت رزیدنت‌ها به ترتیب 9/3±75/34 و 8/4±6/7 سال به دست آمد. رضایت 5/85 درصد از شرکت‌کنندگان از کیفیت برگزاری برنامه‌ها مطلوب، 5/12 درصد رضایت متوسط و 2 درصد رضایت ضعیف بود. بیشترین میزان رضایت از سخنرانی همراه با فیلم و اسلاید(43%) و کمترین رضایت‌مندی از سخنرانی بدون فیلم و اسلاید (6 درصد) بود. تفاوت معناداری بین رزیدنت‌های مرد و زن از نظر رضایت‌مندی روش تدریس و اجرا برنامه وجود نداشت(3/0<P). نتیجه‌گیری: استفاده از مواد آموزشی و روش‌های فعال تدریس که باعث درگیری دانشجویان در فرایند آموزش می گردد در افزایش رضایت‌مندی فراگیران و ارتقای کیفیت آموزش موثر است. Introduction: It is necessary to choose and implement proper teaching and evaluation method for implementing an effective education. This study aimed to evaluate the implementation quality and to determine suitable teaching methods in department of anesthesiology at Isfahan University of Medical Sciences. Methods: In this descriptive cross-sectional study, all anesthesiology residents (40) who participated in class in 2011 were selected. Data collection was done through a researcher-made questionnaire. Data analysis was done through descriptive and inferential statistics. Results: The questionnaire response rate was 100 percent. Mean age and duration of medical practice were 34.75±3.9 and 7.6±4.8 years, respectively. 85.5 percent of participants had the high satisfaction with quality of program implementation, 12.5 percent had moderate and 2 percent had poor satisfaction. The most preferred teaching method was lecture along with showing films and PowerPoint presentations and the least one was lecture without film and slide. There was no significant difference between female and male residents regarding to the satisfaction of teaching method and program implementation (P>0.3). Conclusion: Using educational material and active teaching methods involving students in teaching process is effective in learners’ satisfaction and teaching quality. آموزش مداوم، آموزش رزیدنت، رزیدنت بیهوشی، روش‌های تدریس، ارزشیابی برنامه Continuing Education, Resident Education, Anesthesiology Resident, Teaching Methods, program evaluation 1312 1317 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-425-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammadreza Safavi محمدرضا صفوی safavi@med.mui.ac.ir 7000319475328460021946 7000319475328460021946 No Azim Honarmand عظیم هنرمند honarmand@med.mui.ac.ir 7000319475328460021947 7000319475328460021947 Yes Athar Omidi اطهر امید omid@med.mui.ac.ir 7000319475328460021948 7000319475328460021948 No Hamidreza Shetabi حمیدرضا شتابی shetabi@resident.mui.ac.ir 7000319475328460021949 7000319475328460021949 No