fa اعتباریابی مقیاس خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه‌های علوم پزشکی و فردوسی مشهد مدیریت پژوهشهای دانشگاهی academic research management پژوهشی اصیل Original research article مقدمه: یکی از عوامل مهم در هدایت پژوهش و ایجاد انگیزه برای انجام آن، خودکارآمدی پژوهشی است. پژوهش حاضر با هدف ساخت، اعتباریابی و رواسازی مقیاسی برای سنجش خودکارآمدی پژوهشی، و ارزیابی خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی، انجام شد. روش‌ها: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه‌های علوم پزشکی و دانشگاه فردوسی مشهد جامعه آماری پژوهش را تشکیل دادند. نمونه‌ 240 نفره به روش سهمیه‌ای انتخاب شد. پرسشنامه ساخته شده 55 سؤال با طیف لیکرت 5 درجه‌ای داشت. روایی محتوایی مقیاس توسط اساتید و متخصصین روش تحقیق احراز گردید. برای احراز پایایی از روش همسانی درونی و برای آزمون ساختار عاملی، از روش تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. نتایج: نتایج اجرای تحلیل عاملی نشان داد که ساختار 7 عاملی بیش از سایر ساختارها، از جهت تفکیک سؤالات و انطباق با مبانی نظری، برازش دارد. شاخص‌های تحلیل عاملی تاییدی نیز حاکی از برازش مناسب و روایی سازه ابزار است (093/0RSMEA=، 1409df= ,379/69χ2=). پایایی کل آزمون با ضریب آلفای کرونباخ سنجیده شد که 97/0 به دست آمد. همچنین ضرایب همسانی درونی آلفای کرونباخ برای خرده آزمون‌های خودکارآمدی آماری و تحلیلی، خودکارآمدی در مفهوم پردازی، خودکارآمدی در روش و اجرا، خودکارآمدی در پژوهش کیفی، خودکارآمدی گزارش‌نویسی، خودکارآمدی در مهارت‌ها و تبحرها و اخلاق به ترتیب 92/0، 91/0، 90/0، 92/0، 88/0، 76/0 و 83/0 به دست آمد. این نتایج نشان می‌دهد که آزمون از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار است. میانگین به دست آمده برای خودکارآمدی کلی 76/173 است که مقدار متوسطی است. نتیجه‌گیری: پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است، لذا برای تشخیص و ارزشیابی باورها، توانمندی‌ها و نگرش‌های پژوهشی دانشجویان می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد. Introduction: One of the important factors directing research and research motivation is research self-efficacy. The aim of this research is developing and validating a research self-efficacy scale for postgraduate students. Methods: Statistical population included postgraguate students in Ferdowsi University and Mashhad University of Medical Sciences. The sample (240 students) was chosen using quota. The researcher-made questionnare had 55 items using likret 5-point scale. Content validity was confirmed by professors and experts. For verifying reliability, we measured internal consistency and for verifying and testing factorial structure, we used confirmatory factor analysis. Results: Factor analysis showed a 7-component structure conformed by theoretical basis and item segregation better than other variations. Factor analysis indices confirmed validity construct and theoretical conformity (RSMEA=0/093، χ2=3794.69, df=1409).The total Alfa obtained was 0.97 and 0.83, 0.76, 0.88, 0.92, 0.90, 0.91 and 0.92 for statistical and analytical, conceptual, methodological, qualitative, reporting, skill and ethical self-efficacy subscales, respectively. In general, results show that research self-efficacy scale has acceptable reliability and validity. Mean of students’ research self efficacy was 173.76 that is average size. Conclusion: The developed research self-efficacy scale has acceptable reliability and validity. So, it can be used for assessing research beliefs, capacity and attitudes in students خودکارآمدی، پژوهش، روایی، دانشجو، تحصیلات تکمیلی. Self-efficacy, Research, validity, PhD and Master students. 396 409 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-864-1&slc_lang=fa&sid=1 Monire Salehi منیره صالحی salehi1380@gmail.com 7000319475328460025436 7000319475328460025436 No hossein kareshki حسین کارشکی karshki@gmail.com 7000319475328460025437 7000319475328460025437 Yes Mohammad Reza Ahanchian محمد رضا آهنچیان ahanchi8@um.ac.ir 7000319475328460025438 7000319475328460025438 No Hossein karimi Mouneghi حسین کریمی مونقی karshki@gmail.com 7000319475328460025439 7000319475328460025439 No