fa مروری بر نظریه‌های یادگیری و کاربرد آن‌ها در آموزش پزشکی ساير موارد other ساير موارد other مقدمه: هدف از تدریس، یادگیری است و آنچه مربوط به علم یادگیری می‌شود، نظریه‌های یادگیری می‌باشد. این نظریه‌ها به توصیف و تبیین چگونگی یادگیری انسان می‌پردازند. با توجه به درک صاحب‌نظران مختلف درباره یادگیری، تاکنون نظریه‌های زیادی درباره یادگیری پدید آمده است. در این مقاله ضمن مرور بر سه رویکرد مهم یادگیری شامل رفتارگرایی، شناخت‌گرایی و سازنده‌گرایی، به کاربردهای آموزشی آن‌ها در علوم پزشکی اشاره شده است. روش‌ها: برای نگارش این مقاله مروری از پایگاه‌های اطلاعاتی Medline و Eric برای مقالات انگلیسی و از پایگاه‌های Magiran و Medlib برای مقالات فارسی استفاده شد. بازه زمانی جستجو بین سال‌های 1990 تا 2011 در نظر گرفته شد. نتایج: کاربردهای مهم هر یک از این نظریه‌های یادگیری در آموزش پزشکی عبارتند از: (الف) رفتارگرایی (تعیین اهداف دقیق رفتاری، آموزش‌های رایانه‌ای، آموزش مبتنی بر صلاحیت، تسلط آموزی، برنامه‌های شبیه‌سازی شده رایانه‌ای)، (ب) شناخت‌گرایی (پیش سازمان‌دهنده، نقشه مفهومی، پزشکی جامع‌نگر، یادگیری از طریق مشاهده) و (ج) سازنده‌گرایی (روش‌های یادگیری دانشجو محور، آموزش مبتنی بر مسأله، کارآموزی شناختی، نگارش توأم با بازاندیشی). در ضمن ویژگی‌های اساسی هر یک از این نظریه‌ها در یک جدول توصیف شده‌اند. نتیجه‌گیری: هیچ یک از نظریه‌های یادگیری کامل نیستند و بر نوع خاصی از یادگیری تأکید می‌کنند، بنابراین بهتر است اساتید با مجموعه این نظریه‌ها آشنا باشند. به طور کلی رفتارگرایی، مناسب آموزشِ مهارت‌های جدید، شناخت‌گرایی مناسب آموزش تفکر انتقادی، تفکر بالینی، یادگیری خود‌محور و مادام‌العمر و بالاخره سازنده‌گرایی مناسب آموزش مهارت‌های حل مسأله، تصمیم‌گیری بالینی و مهارت‌های ارتباطی می‌باشد. Introduction: The purpose of teaching is learning, and learning is related to learning theories. These theories describe and explain how people learn. According to various experts' opinion about learning, many theories emerged. The paper reviewed three major approaches include behaviorism, cognitive and constructive learning and its educational applications in medical science. Methods: this paper review English articles selected from Medline and Eric databases and Persian articles from Medlib, Magiran databases between 1990 and 2011. Results: The major applications of each of these learning theories in medical education can be mentioned as following. (a) Behaviorism: determining behavioral goals, computer based training, competency-based education, mastery learning, computer based simulation, (b) cognitive learning theories: advanced organization, concept maps, a community oriented medicine, learning from observation, and (c) constructivism: student-centered learning, problem-based learning, cognitive training, and reflective writing. In addition, basic features in each of these theories are described in a table. Conclusion: learning theories are not complete. Each emphasize on specific type of learning, so it is best for teachers to be familiar with all of them. Behaviorism in general is suitable for teaching new skills, cognitivism is appropriate for teaching critical thinking, clinical thinking, self - centered learning and productive life, and finally constructivism is proper for teaching problem solving skills, clinical decision making and communication skills . نظریه‌های یادگیری, آموزش پزشکی, مرور متون learning Theory, medical education, literature review 1188 1197 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1020-1&slc_lang=fa&sid=1 Fariba Haghani فریبا حقانی haghani@edc.mui.ac.ir 7000319475328460090615 7000319475328460090615 No Rasoul Masoomi رسول معصومی masoomi@edc.mui.ac.ir 7000319475328460090616 7000319475328460090616 Yes