Iranian Journal of Medical Education
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
Iranian Journal of Medical Education
Medical Sciences
http://ijme.mui.ac.ir
70
journal70
1608-9359
1735-8892
10.48305
fa
jalali
1390
12
1
gregorian
2012
3
1
11
8
online
1
fulltext
fa
جستاری بر شایستگیهای مورد نیاز یادگیری مادامالعمر در دانشجویان پزشکی عمومی
Investigation Necessary Competencies for Life Long Learning in Medical Students
برنامه ريزي درسي
Curriculum Development
پژوهشی اصیل
Original research article
مقدمه: یادگیری مادامالعمر، فرایندی است که طی آن افراد از طریق فرصتهای یادگیری، دانش، مهارتها و علایق خود را در زندگی توسعه میدهند. این بررسی به منظور تبیین شایستگیهای مورد نیاز برای تربیت دانشجویان دوره پزشکی عمومی در راستای نیل به اهداف یادگیری مادامالعمر انجامپذیرفت.
روشها: این مطالعه به روش کیفی انجام گرفت. جهت جمعآوری نمونهها از روش نمونهگیری هدفمند و مصاحبه نیمه ساختاریافته باز پاسخ با 21 نفر از صاحبنظران و اساتید استفاده شد. تحلیل دادهها به روش تحلیل محتوا بر اساس رویکرد کریپندورف انجام گرفت. برای تأمین اعتبار و مقبولیت دادهها از شیوه چک همکار و ناظر خارجی استفاده شد.
نتایج: بر پایه نتایج حاصل از این پژوهش، پنج درونمایه تحت عناوین: «آگاهی و نگرش به پویایی علم و دانش پزشکی»، «مهارت یادگیری خودراهبر»، «مهارت طبابت مبتنی بر شواهد»، «مهارتهای ارتباطی حرفهای» و «مهارت یادگیری تلفیقی و بینحرفهای» به عنوان شایستگیهای مورد نیاز برای دانشجوی پزشکی عمومی جهت یادگیری مادامالعمر شناسایی شدند.
نتیجهگیری: با توجه به جایگاه و ضرورت یادگیری مادامالعمر در حرفه پزشکی، برنامهریزان آموزشی میتوانند در بازنگری در برنامه درسی دوره پزشکی عمومی از یافتههای این پژوهش بهرهمند شده، دانشجویان را به شایستگیهای مورد نیاز تجهیز نمایند و به تربیت یادگیرندگان مادامالعمر در حوزه پزشکی بپردازند.
Introduction: Lifelong learning is a process in which individuals develop their knowledge, skills, and interest through learning opportunities in their life. This paper aimed to determine the required competencies for training medical students to acquire lifelong learning.
Methods: In this qualitative study, purposeful sampling method and open-ended semi-structured interview were employed for data gathering. A population of 21 experts and teachers were interviewed. Data was analyzed using content analysis based on Krippendorff's approach. Member check and external observer methods were used for data credibility and authentication.
Results: Based on the results of the study, 5 themes were emerged: “Knowledge and attitude towards dynamicity of science and medical sciences”, “Self directed learning”, “Evidence based medicine skill”, “Communication skills”, “Integrative and inter-professional learning skills”.
Conclusion: With regard to the functionality and necessity of life-long learning in medical profession, curriculum developers could enjoy the outcome of the study to review the curriculum and equip their students with essential qualifications and finally train lifelong learners in medicine.
یادگیری مادامالعمر، آموزش پزشکی، تحقیق کیفی، دانشجویان پزشکی
Lifelong learning, medical education, qualitative study, medical students.
961
975
http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1058-1&slc_lang=fa&sid=1
mojgan
mohammadimehr
مژگان
محمدی مهر
mojganmehr20@yahoo.com
7000319475328460019514
7000319475328460019514
Yes
hasan
Malaki
حسن
ملکی
Malaki_ac@yahoo.com
7000319475328460019515
7000319475328460019515
No
Abbas
Abbaspour
عباس
عباس پور
Abbaspour1386@gmail.com
7000319475328460019516
7000319475328460019516
No
Alireza
khoshdel
علیرضا
خوشدل
Alikhoshdel@yahoo.com
7000319475328460019517
7000319475328460019517
No