fa تأثیر ادغام درس فیزیولوژی با یافته‌های کلینیکی و پاراکلینیکی بر نگرش و علاقه دانشجویان پزشکی به درس فیزیولوژی شيوه هاي آموزش Teaching Methods پژوهشی اصیل Original research article مقدمه: کاربردی نمودن مطالب تئوریک در دوره علوم پایه پزشکی نقش مهمی در افزایش انگیزه و علاقه‌مندی دانشجویان به این دروس خواهد داشت. هدف از این مطالعه تأثیر ادغام درس فیزیولوژی با یافته‌های کلینیکی و پاراکلینیکی بر نگرش و علاقه دانشجویان پزشکی به درس فیزیولوژی روش‌ها: این مطالعه به صورت پیش تجربی بر روی 75 دانشجوی پزشکی ترم 4 دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. دانشجویان همزمان با گذراندن مطالب تئوری درس فیزیولوژی در بخش‌های کلینیکال و پاراکلینیکال بیمارستان‌های آموزشی حاضر شده و با پایه فیزیولوژیک بیماری‌ها آشنا شدند. نگرش دانشجویان در مورد درس فیزیولوژی، انگیزه و علاقه به درس فیزیولوژی قبل و بعد از ادغام، و نحوه تدریس دوره با یک پرسشنامه، بعد از ادغام مورد بررسی قرار گرفت. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS تجزیه و تحلیل و نتایج به صورت میانگین و انحراف معیار و مقایسه‌ها با آزمون t انجام گرفت. نتایج: نتایج نشان داد علاقه دانشجویان به شرکت در این برنامه از 25/0±30/15 قبل از برنامه به 35/0±38/17 پس از برنامه افزایش یافت (05/0p>). همچنین بررسی نگرش دانشجو به درس فیزیولوژی نشان می‌داد که قبل از ادغام میانگین و انحراف معیار 33/0±30/11 بود که بعد از ادغام به 25/0±71/16 افزایش یافته و اختلاف معنا‌داری داشت (05/0p>). ارزشیابی نحوه تدریس و شرایط کلی برگزاری دوره نیز عدد 08/19 از 20 را نشان داد. نتیجه‌گیری: حضور در بیمارستان و برخورد با بیمار همزمان با آموزش تئوری، می تواند کمک زیادی به افزایش انگیزه درونی و بهبود دیدگاه دانشجویان نسبت به دروس علوم پایه بخصوص درس فیزیولوژی نماید. Introduction: Applicability of theoretical material in basic sciences courses of medicine discipline plays an important role in enhancing students' motivation and interest to the lessons. This study aimed to assess the effects of integrating physiology lessons to clinical and para-clinical findings on students' attitude and motivation toward physiology lesson. Methods: This pre-experimental study was performed on 75 medical students of semester 4 in Isfahan University of Medical Sciences. Along with studying theoretical materials of physiology, students attended in clinical and para-clinical wards of educational hospitals and were acquainted with physiologic basis of diseases. Students' attitude, motivation, and interest towards physiology were evaluated before and after integration. The study method was also assessed after integration using a questionnaire. Data was analyzed by SPSS software using mean, standard deviation, and comparisons was done by t-test. Results: Findings showed that students' interest in attending study which was 15.30±0.25 before the program, enhanced to 17.38±0.35 after that (p>0.05). On the other hand, study of students' attitude toward physiology lesson revealed mean score and standard deviation of 11.30±0.33 before integration which enhanced to 16.71±0.25 after integration and confirmed a significant difference. Assessing the teaching method and general settings of course conduction disclosed 19.08 score out of total score of twenty. Conclusion: Attendance at hospital and contact to the patients along with theoretical education can increase internal motivation and improve students' attitude toward basic sciences courses and physiology particularly. ادغام, فیزیولوژی, پزشکی, نگرش, انگیزه, دانشجوی پزشکی Integration, physiology, medicine, attitude, motivation, medical student. 609 613 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1040-1&slc_lang=fa&sid=1 Majid Khazaei مجید خزاعی Khazaei@med.mui.ac.ir 7000319475328460090835 7000319475328460090835 Yes