fa تعیین نوع مناسب محتوای الکترونیکی برای برنامه های آموزش مداوم اینترنتی جامعه پزشکی در ایران يادگيري الكترونيكي E-learning پژوهشی اصیل Original research article <p align="justify" style="DIRECTION: rtl">مقدمه: با توجه به تنوع محتواهای آموزشهای مداوم اینترنتی، نیاز به شواهد در مورد مقایسه این انواع با هم وجود دارد. در این مطالعه نوع مناسب محتوای الکترونیک برای این برنامه ها برای جامعه ایرانی تعیین شده است.</p> <p align="justify" style="DIRECTION: rtl">روشها: ابتدا نظرات اعضای هیات علمی که تجربه تدوین محتوای الکترونیک برای برنامه های آموزش مداوم را داشتند در مورد انواع شیوه های تدوین محتوا، در قالب پرسشنامه جمع آوری شد. بر اساس نتیجه به دست آمده، 20 محتوای آموزشی تدوین و به مخاطبان ارائه شد. بر اساس نتایج ارزشیابی این برنامه ها از دید مخاطبان، مقبولیت این شیوه، مورد تحلیل قرار گرفت.</p> <p align="justify" style="DIRECTION: rtl">نتایج: بین نمرات کسب شده برای انواع محتوا در پرسشنامه نظر سنجی اعضای هیات علمی تفاوت معناداری وجود داشت (001/P<0). از نظر ایشان محتوای نوع موارد بیماری تعاملی بر اساس الگوی حل مسئله، بیشتر از انواع دیگر منجر به بهبود عملکرد حرفه ای و افزایش علاقه مخاطبان شده و دسترسی مخاطبان به آن مناسبتر بود، هرچند از نظر ایشان تدوین این نوع محتوا برای مولفین مشکلتر و زمانبرتر بود. میانگین نمرات ارزشیابی مخاطبان از محتواها، در طیف لیکرت 5حالته با نمره دهی 5 تا 1، 56/4 (65/SD=0) بود که حاکی از مقبولیت این روش برای ایشان بود.</p> <p align="justify" style="DIRECTION: rtl">نتیجه گیری: به نظر میرسد با توجه به لزوم مقایسه شیوه های مختلف یادگیری الکترونیکی با هم و نیز ارائه مدلهای بومی در هر کشور، نتایج این مطالعه میتواند به متولیان طراحی و ارائه برنامه های آموزش مداوم اینترنتی در ایران کمک کند. اما مطالعات بیشتری باید در مورد ارزشیابی پیامدهای یادگیری این نوع برنامه های آموزشی صورت گیرد.</p> Introduction: As there are different e-CME content formats, we need documented evidence for comparing them. In this study, we determined the proper e-content format for CME activities in Iran. Methods: We devised a questionnaire to gather the opinion of the faculty members who had the experience of e-CME content development about the proper e-CME content format for Iranian medical society. Based on their opinion, we developed 20 e-CME contents and delivered them to the medical society. Learners&rsquo; evaluation of the contents provided us with the evidence for assessing the experts&rsquo; opinion. Results: There was a significant difference among scores that faculty members had given to different types of contents (P<0.001). They believed that case-based interactive e-contents would improve learners&rsquo; performance and increase their interest more than other formats. But they declared that this kind of e-content development is more difficult and time-consuming than developing other types. Learners rated the programs as 4.56 (SD= 0.65) on the 1&ndash;5 Likert-type scale, which shows that they are satisfied with this e-content format. Conclusion: Considering the necessity to compare different e-learning strategies and also defining national models to apply them, this study&rsquo;s results would help designers and providers of e-CME programs in decision making. But more studies should be performed to determine these programs&rsquo; learning outcomes. e-learning, continuous medical education, medical society 382 392 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-828-1&slc_lang=fa&sid=1 Rita Mojtahedzadeh ریتا مجتهدزاده r_mojtahedzadeh@tums.ac.ir 7000319475328460091046 7000319475328460091046 Yes Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران Isa Ebrahimzadeh عیسی ابراهیم زاده ebrahimz@pnu.ac 7000319475328460091047 7000319475328460091047 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور Bahman Zandi بهمن زندی zandi_12@yahoo.com 7000319475328460091048 7000319475328460091048 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور Mohammadreza Sarmadi محمدرضا سرمدی sarmadi@pnu.ac.ir 7000319475328460091049 7000319475328460091049 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور Ahmad Alipour احمد علیپور alipor_a@yahoo.com 7000319475328460091050 7000319475328460091050 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور