fa مقایسه درک واقعی و ترجیحی دانشجویان پرستاری از محیط یادگیری بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال 1388 آموزش باليني Clinical Teaching پژوهشی اصیل Original research article مقدمه: پرستاری یک نظام متکی بر عمل است. محیط بالینی یک منبع اساسی و غیر قابل جایگزین در آماده کردن دانشجویان پرستاری برای نقش حرفه ایشان می باشد. علیرغم تغییرات زیادی که در محیط های یادگیری بالینی رخ داده است، این محیط ها هنوز دارای نقش مهمی در تربیت پرستاران دارد. لازم است که ما ویژگی های یک محیط یادگیری بالینی خوب را بشناسیم و برای این کار بایستی درک فراگیران از این محیط ها تعیین گردد تا تجارب یادگیری بقویت گردد. روش: این یک مطالعه تحلیلی مقطعی است که با هدف تعیین و مقایسه درک واقعی و ترجیحی دانشجویان پرستاری از محیط های یادگیری بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اراک انجام گرفت. 110 دانشجوی پرستاری پس از اتمام کارآموزی، نسخه های واقعی و ترجیحی پرسشنامه محیط یادگیری بالینی را تکمیل کردند. 340 فرم ترجیحی و 110 فرم واقعی تکمیل گردید. برای تجزیه و تحلیل داده از برنامه SPSS و استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی استفاده گردید. نتایج: 63 نفر (27/57%)مؤنث و 47 نفر (73/43%) مذکر بودند. سن شرکت کنندگان بین 19- 25 سال بود. دانشجویان سال دوم تا چهارم بودند. بین درک واقعی و ترجیحی اختلاف معنی داری وجود داشت. این مطالعه نشان داد که حمایت کردن از دانشجو در محیط های بالینی به عنوان مهمترین عاملی که در یادگیری دانشجو تأثیر دارد باید مورد توجه قرار گیرد. نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که در مقایسه با درک واقعی، دانشجویان محیطی را ترجیح می دهند که در آن شرح وظایف بخوبی مشخص شده باشد، از قرار گرفتن در آن احساس لذت کنند،اجازه داشته باشند بر اساس توانایی و علائق خودشان کارکنند، و از روش ها و راهبردهای نوبن آموزشی – یادگیری استفاده گردد. Introduction: Nursing is a practice-based discipline. The clinical field is an essential and irreplaceable resource in preparing student nurse for their professional role. Despite many changes that occur in clinical learning environment (CLE), these environments remains important to nurse training. However, we need to identify the key attributes of a good CLE. It is important we utilize these findings to determine and understand learners’ perception of the clinical area as a learning environment in today’s nursing climate so to enhance the learning experience. Method: The purpose of this cross-sectional analytic study was to determine and analyze the difference in student nurses’ perceptions of their actual and preferred clinical learning environments. One hundred ten students completed the two versions, the Actual and Preferred Forms, of the Clinical Learning Environment Inventory, (CLEI) following the completion of their clinical field placement. Three hundred forty Actual Forms and 110 Preferred Forms returned. SPSS was employed to analyze data with descriptive and inferential statistics. Results: There were 63 (56.27%) female and 47 (43.73%) male, with a total of 110 among the Year 2 to Year 4 nursing students with age ranged between 19 and 25 years. It was found that there were significant differences between students’ perceptions of the actual clinical learning environment and the ideal clinical learning environment they desired. The study highlights the need for a supportive clinical learning environment which is of paramount importance for students in clinical practice. Conclusion: The results demonstrated that in comparison with the actual hospital environment, students would prefer an environment with higher levels of clarification of task orientation, satisfaction, individualization, and innovation in teaching and learning strategies. دانشجوی پرستاری؛ درک؛ کارآموزی؛ محیط یادگیری بالینی Student nurse, Perception, Clinical placements, Clinical Learning environment. 457 466 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-648-1&slc_lang=fa&sid=1 korosh Rezaei کورش رضایی rezaeikorosh0@gmail.com 7000319475328460091112 7000319475328460091112 Yes Hamid Reza Kohestani حمید رضا کوهستانی hamidnbkb@yahoo.com 7000319475328460091113 7000319475328460091113 No Nayereh Baghchegi نیره باغچقی baghcheghinayereh@yahoo.com 7000319475328460091114 7000319475328460091114 No