جلد 24 -
جلد 24 - صفحات 19-11 |
برگشت به فهرست نسخه ها
گروه پروتزهای دندانی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران ، nouri.anahita71@gmail.com
چکیده: (2159 مشاهده)
مقدمه: لاگبوک بهعنوان یکی از مؤثرترین شیوههای ارزشیابی بالینی محسوب میگردد. مطالعه حاضر با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد نسبت به لاگبوک مورد استفاده در بخش پروتز ثابت انجام شد.
روشها: در این مطالعه توصیفی تحلیلی، تمام دانشجویان سال ششم دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، که در سال ۱۴۰۱ واحد پروتز ثابت ۲ را انتخاب کردند به شیوه سرشماری وارد این مطالعه شده (۵۴ نفر) و لاگبوکهای آموزشی را تکمیل نمودند. در پایان ترم تحصیلی، با استفاده از پرسشنامهای برگرفته از مطالعات دیگر، دیدگاه شرکتکنندگان نسبت به لاگبوکها بررسی شد. تجزیهوتحلیل آماری با استفاده از نرمافزار SPSS-۲۰ و آزمونهای آماری تی مستقل، من ویتنی و همبستگی اسپیرمن انجام شد. سطح معنیداری ۰/۰۵ در نظر گرفته شد.
نتایج: در حیطه ضرورت ۵۳ نفر (۹۸/۱%)، در حیطه طراحی ۳۹ نفر (۷۲/۲%)، در حیطه کیفیت ۵۴ نفر (۱۰۰%) و در کل ۵۳ نفر (۹۸/۱ درصد) موافق بهکارگیری لاگبوک بودند. میانگین نمره پروتز در دانشجویان پسر (۱/۰۱±۱۶/۹۶) نسبت به دانشجویان دختر (۱/۳۳±۱۷/۷۶) بهطور معنیداری کمتر بود (۰/۰۲۱=p). میانگین معدل بین دانشجویان دختر (۱/۱۱±۱۷/۰۱) و پسر (۱/۲۰±۱۶/۸۰) تفاوت معنیداری نداشت (۰/۶۴۸=p). در مقایسه حیطههای ضرورت، طراحی و کیفیت و همچنین نمره کل بین دانشجویان پسر و دختر تفاوتی دیده نشد (۰/۰۵).
نتیجهگیری: نتایج این مطالعه حاکی از رضایت دانشجویان دندانپزشکی موردمطالعه و موافقت آنها با بهکارگیری لاگبوک در واحد درسی پروتز ثابت بود. به نظر میرسد با طراحی لاگبوک برای سایر بخشها و ارزیابی آنها از سوی دانشجویان و اساتید، بتوان به بهبود کیفیت آموزشی کمک نمود.
روشها: در این مطالعه توصیفی تحلیلی، تمام دانشجویان سال ششم دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، که در سال ۱۴۰۱ واحد پروتز ثابت ۲ را انتخاب کردند به شیوه سرشماری وارد این مطالعه شده (۵۴ نفر) و لاگبوکهای آموزشی را تکمیل نمودند. در پایان ترم تحصیلی، با استفاده از پرسشنامهای برگرفته از مطالعات دیگر، دیدگاه شرکتکنندگان نسبت به لاگبوکها بررسی شد. تجزیهوتحلیل آماری با استفاده از نرمافزار SPSS-۲۰ و آزمونهای آماری تی مستقل، من ویتنی و همبستگی اسپیرمن انجام شد. سطح معنیداری ۰/۰۵ در نظر گرفته شد.
نتایج: در حیطه ضرورت ۵۳ نفر (۹۸/۱%)، در حیطه طراحی ۳۹ نفر (۷۲/۲%)، در حیطه کیفیت ۵۴ نفر (۱۰۰%) و در کل ۵۳ نفر (۹۸/۱ درصد) موافق بهکارگیری لاگبوک بودند. میانگین نمره پروتز در دانشجویان پسر (۱/۰۱±۱۶/۹۶) نسبت به دانشجویان دختر (۱/۳۳±۱۷/۷۶) بهطور معنیداری کمتر بود (۰/۰۲۱=p). میانگین معدل بین دانشجویان دختر (۱/۱۱±۱۷/۰۱) و پسر (۱/۲۰±۱۶/۸۰) تفاوت معنیداری نداشت (۰/۶۴۸=p). در مقایسه حیطههای ضرورت، طراحی و کیفیت و همچنین نمره کل بین دانشجویان پسر و دختر تفاوتی دیده نشد (۰/۰۵).
نوع مطالعه: پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
شيوه هاي آموزش
دریافت: 1402/7/26 | پذیرش: 1403/1/28 | انتشار: 1403/3/10 | انتشار الکترونیک: 1403/3/10
دریافت: 1402/7/26 | پذیرش: 1403/1/28 | انتشار: 1403/3/10 | انتشار الکترونیک: 1403/3/10
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |