fa یادگیری باید ادامه یابد: نسخه‌ای برای آموزش پزشکی در شرایط جنگی ایران آموزش پزشكي مبتني بر نيازهاي جامعه Community Based Medicine نامه به سردبیر Letter to Editor <div style="text-align: justify;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsanslighter;"><span class="IRANsanslighter"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span arial="" ms="" unicode=""><span b="" lang="AR-SA" yagut="">تنش‌ها و درگیری‌های نظامی اخیر در ایران، تداوم آموزش و ارزشیابی دانشجویان علوم پزشکی را با چالشی کم‌سابقه مواجه کرده است؛ چالشی که در آن، حفظ ایمنی دانشجویان و خانواده‌های آنان باید هم‌زمان با صیانت از کیفیت آموزش، اعتبار ارزشیابی و استانداردهای صلاحیت حرفه‌ای دنبال شود. در چنین شرایطی پاسخ مؤثر الزاماً تعطیلی آموزش یا جایگزینی کامل آن با آموزش مجازی نیست، بلکه مستلزم ایجاد سازوکارهای انعطاف‌پذیر برای تداوم آموزش و ارزشیابی در عین حفظ استانداردهای حرفه‌ای می‌باشد. بر این اساس، ما در این نامه چهار ملاحظه بنیادین را مطرح کرده و در ادامه، دو راهکار ساختاری برای حفظ تداوم آموزش و ارزشیابی علوم پزشکی در شرایط جنگی ایران پیشنهاد می‌کنیم.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span arial="" ms="" unicode=""><span b="" lang="AR-SA" yagut="">چهار ملاحظه بنیادین:</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span arial="" ms="" unicode=""><span b="" lang="AR-SA" yagut="">نخست، جنگ می‌تواند باعث تغییر بستر، شیوه آموزش و ارزشیابی شود، اما نباید آستانه صلاحیت حرفه‌ای را تغییر دهد. در شرایط بحران، ممکن است محل آموزش، شیوه ارائه محتوا، زمان‌بندی دوره‌ها و حتی محل برگزاری آزمون تغییر یابد؛ اما استانداردهای شایستگی مورد انتظار از فارغ‌التحصیلان علوم پزشکی باید ثابت و غیرقابل مصالحه باقی بماند.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span arial="" ms="" unicode=""><span b="" lang="AR-SA" yagut="">دوم، ظهور هوش مصنوعی مولد، اعتبار برخی الگوهای سنتی آزمون برخط را با چالش جدی مواجه کرده است. مدل‌های زبانی بزرگ قادرند در مدت کوتاهی طیف قابل‌توجهی از پرسش‌های چهارگزینه‌ای پزشکی را پردازش و پاسخ دهند؛ با این حال، شواهد موجود نشان می‌دهد که نمی‌توان همه آزمون‌های آنلاین را به یک اندازه آسیب‌پذیر دانست. بنابراین، مسئله اصلی نه تنها &laquo;وجود هوش مصنوعی&raquo;، بلکه تناسب شیوه ارزشیابی با هدف آزمون، امنیت فرآیند و قابلیت دفاع از نمره حاصل، می‌باشد.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span arial="" ms="" unicode=""><span b="" lang="AR-SA" yagut=""><span style="letter-spacing:-.1pt">سوم، در آموزش علوم پزشکی، اعتبار ارزشیابی به‌طور مستقیم با ایمنی بیمار پیوند دارد. در رشته‌هایی که فارغ‌التحصیلان، بلافاصله با تصمیم‌های بالینی و پیامدهای بالقوه جبران‌ناپذیر مواجه می‌شوند، اعطای صلاحیت حرفه‌ای بر اساس ارزشیابی فاقد اعتبار می‌تواند فراتر از یک مسئله آموزشی، به یک مسئله ایمنی بیمار و اعتماد عمومی تبدیل شود. از این‌رو، در شرایط بحران نیز نمی‌توان به بهای حفظ تقویم آموزشی، از سنجش معتبر شایستگی‌های ضروری چشم‌پوشی کرد.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span arial="" ms="" unicode=""><span b="" lang="AR-SA" yagut="">چهارم، در شرایط جنگی، آزمون حضوری متعارف نیز لزوماً راه‌حل مناسبی نیست. نگرانی‌های امنیتی دانشجویان و خانواده‌ها، محدودیت تردد، آسیب‌پذیری زیرساخت‌های دانشگاهی و احتمال ناامن بودن مسیرهای رفت‌وآمد می‌تواند حضور دانشجویان در دانشگاه مبدأ را دشوار یا حتی غیرممکن سازد. در این راستا، نظام‌های آموزشی برای حفظ تداوم خود به همکاری و انعطاف‌پذیری بین‌نهادی نیاز دارند.</span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></span></span></div> <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;">Letter To Editors</span></span> نامه به سردبیر, آموزش پزشکی Letter To Editors, Medical Education 134 136 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5960-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahsa Khalkhali مهسا خلخالی mahsa.nurse1997@gmail.com 0009-0004-5531-475X No Department of Medical-Surgical Nursing, Khoy University of Medical Sciences, Khoy, Iran گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران. Amin Soheili امین سهیلی soheili.a1991@gmail.com 0000-0003-4237-8944 Yes Khoy University of Medical Sciences, Khoy, West Azerbaijan, Iran گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران